Uczenie-sie

Jak uczyć się, żeby nie zapominać? Wznowienie śladu pamięciowego jako czynnik przeciwdziałający interferencji

Jak uczyć się, żeby nie zapominać?  Wznowienie śladu pamięciowego jako czynnik przeciwdziałający interferencji
Od teorii... Mózg ludzki codziennie zmaga się z koniecznością przyswajania niemal równocześnie niezliczonej liczby bodźców, którymi bombarduje nas otoczenie. Część z nich pozostaje jedynie spostrzeżeniami, część wiąże się z adaptacyjną koniecznością udzielenia odpowiedzi, którą jest działanie. Przedmiotem zainteresowania badaczy (J. Herszage i N. Censor) stała się intencjonalna aktywność ukierunkowana na wykonanie określonego zadania, nabywana w procesie...czytaj więcej

Czego możemy nauczyć się we śnie?

Czego możemy nauczyć się we śnie?
Po zeszłorocznym Noblu z dziedziny fizjologii i medycyny wszyscy słyszeli już chyba o komórkach miejsca. Jeśli umieścimy mysz w prostokątnej klatce i pozwolimy jej na eksplorację nowego miejsca, po jakimś czasie możemy – analizując aktywność neuronów w hipokampie – znaleźć komórki „zapalające się” wyłącznie wtedy, gdy zwierzę znajduje się w konkretnym miejscu. Uważa się, że neurony te stanowią swoistą mózgową mapę otoczenia i umożliwiają powstawanie...czytaj więcej

Neuropsychologiczne metody badania uczenia proceduralnego

Neuropsychologiczne metody badania uczenia proceduralnego
Uczenie proceduralne jest procesem nabywania nowych umiejętności i sposobów wykonywania zadań. Ściśle związane jest z pojęciem pamięci proceduralnej - a więc pamięci, która w odróżnieniu od pamięci epizodycznej („co”), odpowiada za zasoby wiedzy mówiącej o tym „jak” należy wykonywać określone czynności. Zakłada się, że ten typ uczenia zawiera zarówno świadome, jak i nieświadome komponenty (Seidler i Ashe, 2008, za: Chrobak, Tereszko, Jeziorko, Siwek,...czytaj więcej

Zaciekawiony mózg

Zaciekawiony mózg
Popularna opinia głosząca, że to co nas interesuje, łatwiej „wchodzi do głowy” zyskała niedawno naukowe potwierdzenie. Neuronaukowcy z University of California opublikowali swoje badania w internetowym wydaniu Neuron . Przekonują w nich, że ciekawość i zafascynowanie zgłębianym tematem, ułatwia proces jego uczenia się za pośrednictwem aktywacji określonych mechanizmów mózgowych. W celu weryfikacji swojej hipotezy zaprojektowali złożony eksperyment i użyli...czytaj więcej

Jak uczy się mózg?

Jak uczy się mózg?
Uczymy się non-stop przez całe życie – niezależnie od wieku, chęci, pory dnia i nocy. Wbrew obiegowym mitom to nie żadne magiczne metody ani sposoby pokroju lejka norymberskiego, ale aktywny odbiór, selekcja i przetwarzanie informacji ze świata gwarantują powstawanie w mózgu nowych śladów pamięciowych. Podłożem tego wszystkiego jest plastyczność mózgu. Dzięki tej właściwości możliwe jest ciągłe budowanie nowych połączeń synaptycznych między komórkami...czytaj więcej