interferencja

Jak uczyć się, żeby nie zapominać? Wznowienie śladu pamięciowego jako czynnik przeciwdziałający interferencji

Jak uczyć się, żeby nie zapominać?  Wznowienie śladu pamięciowego jako czynnik przeciwdziałający interferencji
Od teorii... Mózg ludzki codziennie zmaga się z koniecznością przyswajania niemal równocześnie niezliczonej liczby bodźców, którymi bombarduje nas otoczenie. Część z nich pozostaje jedynie spostrzeżeniami, część wiąże się z adaptacyjną koniecznością udzielenia odpowiedzi, którą jest działanie. Przedmiotem zainteresowania badaczy (J. Herszage i N. Censor) stała się intencjonalna aktywność ukierunkowana na wykonanie określonego zadania, nabywana w procesie...czytaj więcej